Forschungsprojekt KOMUS

Aus WikiMusikP
Wechseln zu: Navigation, Suche

KoMus = Kompetenzmodell im Fach Musik


Projektbeschreibung

Die schulischen Richtlinien und Lehrpläne werden aktuell durch Bildungsstandards ersetzt. In der sogenannten "Klieme-Expertise" (Klieme et al. 2003), die bei der Entwicklung von Bildungsstandards als Orientierung dienen soll, steht der Kompetenzbegriff und die Entwicklung von Kompetenzmodellen im Zentrum. Kompetenzen werden dort verstanden als ein Bündel kognitiver, motivationaler, volitionaler und sozialer Fähigkeiten und Fertigkeiten, die für die Bewältigung konkreter Problemstellungen in komplexen Zusammenhängen notwendig sind. Kompetenzen müssen zudem testbar sein, wenn sie in die Formulierung von Bildungsstandards einfließen sollen.

Obwohl auf Ebene der Schuladministration die Arbeiten in Richtung Bildungsstandards für das Fach Musik längst begonnen haben, fehlen vonseiten der Fachwissenschaft hierfür nahezu alle Vorarbeiten. In der Musikpädagogik wurden bislang nämlich noch keine Kompetenzmodelle erstellt, welche die Facetten und Niveaus der geforderten Kompetenzen beschreiben und erfassen können.

Deshalb wurden im Rahmen des KOMUS-Projekts die vorhandenen musikpsychologischen Erkenntnisse im Hinblick auf die Erstellung von Kompetenzmodellen ausgewertet und mit musikpädagogischen Überlegungen in Verbindung gebracht. Auf dieser Basis wurde erstmals ein Kompetenzmodell für den Teilbereich "Musik wahrnehmen und kontextualisieren" (Niessen et al. 2008) entworfen, das aktuell in Form von Aufgabenstellungen operationalisiert und ersten Pretests mit Schulklassen der 6. Jahrgangsstufe zugeführt wird. Anschließend ist die empirische Validierung des Kompetenzmodells im Rahmen einer systematischen Pilotierungsstudie geplant. Hierbei werden Methoden der Item Response Theory (IRT) zum Einsatz kommen.


Projektmitarbeiter

Anne-Katrin Jordan (Universität Bremen)

Jens Knigge (Projektkoordinator, Universität Bremen)

Prof. Dr. Andreas Lehmann-Wermser (Projektleiter, Universität Bremen)

Prof. Dr. Andreas C. Lehmann (Hochschule für Musik Würzburg)

PD Dr. Anne Niessen (Universität zu Köln)


Literatur und Links

  • Jordan, Anne-Katrin; Knigge, Jens (2010): The development of competency models: An IRT-based approach to competency assessment in general music education. In: Brophy, Timothy S. (Hg.): The Practice of Assessment in Music Education: Frameworks, Models, and Designs. Proceedings of the 2009 Florida Symposium on Assessment in Music Education. Chicago: GIA .
  • Klieme, Eckhard; Avenarius, Hermann; Blum, Werner; Döbrich, Peter; Gruber, Hans; Prenzel, Manfred et al. (2003): Zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards. Eine Expertise. Herausgegeben von Bundesministerium für Bildung und Forschung. (Bildungsforschung, 1). Online verfügbar unter http://www.bmbf.de/pub/zur_entwicklung_nationaler_bildungsstandards.pdf.
  • Knigge, Jens; Lehmann, Andreas C.; Lehmann-Wermser, Andreas & Niessen, Anne (2008): Bildungsstandards und Kompetenzmodelle für das Fach Musik? Vorwort. In: Zeitschrift für Kritische Musikpädagogik, Sonderedition: Bildungsstandards und Kompetenzmodelle für das Fach Musik?, S. 1–2. Online verfügbar unter http://www.zfkm.org/sonder08-kniggeetal.pdf.
  • Knigge, J.; Lehmann-Wermser, A. (2009): Kompetenzorientierung im Musikunterricht. In: Musik & Unterricht, H. 94, S. 56-60. (PDF)
  • Knigge, J.; Lehmann-Wermser, A. (2008): Bildungsstandards für das Fach Musik: Eine Zwischenbilanz. In: Zeitschrift für Kritische Musikpädagogik, Sonderedition: Bildungsstandards und Kompetenzmodelle für das Fach Musik?, S. 60–98. Online verfügbar unter http://www.zfkm.org/sonder08-knigge-lehmannwermser.pdf.
  • Lehmann-Wermser, Andreas (2008): Kompetenzorientiert Musik unterrichten? Aufgabenstellungen als Beitrag. In: Schäfer-Lembeck, H.-U. (Hg.): Leistung im Musikunterricht. Beiträge der Münchner Tagung 2008 . München: Allitera (Musikpädagogische Schriften der Hochschule für Musik und Theater München, 2), S. 112–133.
  • Niessen, A. (2008): Leistungsmessung oder individuelle Förderung? Zur Funktion und Gestaltung von Aufgaben im Unterricht. In: Schäfer-Lembeck, H.-U. (Hg.): Leistung im Musikunterricht. Beiträge der Münchner Tagung 2008. München: Allitera (Musikpädagogische Schriften der Hochschule für Musik und Theater München, 2), S. 134–152.
  • Niessen, A.; Lehmann-Wermser, A.; Knigge, J.; Lehmann, A. C. (2008): Entwurf eines Kompetenzmodells 'Musik wahrnehmen und kontextualisieren'. In: Zeitschrift für Kritische Musikpädagogik, Sonderedition: Bildungsstandards und Kompetenzmodelle für das Fach Musik?, S. 3–33. Online verfügbar unter http://www.zfkm.org/sonder08-niessenetal.pdf.